轉(zhuǎn)自：上觀新聞

近日，《鄭州市人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)在校中小學(xué)生使用手機(jī)等智能終端產(chǎn)品管理的決定》獲得通過。自《決定》公布之日起，全市中小學(xué)校嚴(yán)格限制學(xué)生將手機(jī)等智能終端產(chǎn)品帶入學(xué)校；除教學(xué)必需外，禁止帶入課堂。最新實(shí)施的《廣州市中小學(xué)生心理健康促進(jìn)條例》明確，學(xué)校可以禁止學(xué)生攜帶手機(jī)等智能終端產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)?；蛘咴谛@內(nèi)使用；對經(jīng)允許帶入的，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理，除教學(xué)需要外嚴(yán)禁帶入課堂。

智能時(shí)代，手機(jī)與電腦、網(wǎng)絡(luò)等一樣，成了最常用的學(xué)習(xí)終端之一。但除了學(xué)習(xí)的功能，智能手機(jī)還有其他游戲娛樂的功能，一些孩子因?yàn)闊o節(jié)制地使用手機(jī)聊天工具，結(jié)果萎靡不振……未成年人手機(jī)管理是全球難題嗎？中小學(xué)校園手機(jī)管理“禁令”后，家庭使用怎樣管？“手機(jī)難題”如何破解？

【帶手機(jī)入校要先申請、禁止帶入課堂】

上海市風(fēng)華中學(xué)高一學(xué)生家長金先生反對給孩子玩智能手機(jī)：“每天上學(xué)乘坐公交車兩站就能到校，如果學(xué)校有事老師會(huì)第一時(shí)間聯(lián)系家長，沒必要給孩子申請帶手機(jī)入校?！?/p>

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，滬上中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。

教室后排的“養(yǎng)機(jī)場”。

長寧區(qū)延安初級中學(xué)的每個(gè)教室后排都有一個(gè)“養(yǎng)機(jī)場”（即：把手機(jī)暫時(shí)存放的場所）。學(xué)生通過申請帶入學(xué)校的手機(jī)，入校后統(tǒng)一交到“養(yǎng)機(jī)場”，由班主任上鎖。白天，同學(xué)們不能拿出來使用，放學(xué)后才能取出。“同班同學(xué)里，哪些同學(xué)申請了帶手機(jī)，要及時(shí)放入‘養(yǎng)機(jī)場’，同伴間互相督促?！毖影渤跫壷袑W(xué)七年級年級組長勵(lì)倩寧說，遇到七年級人工智能課教學(xué)中需要使用智能手機(jī)，老師會(huì)統(tǒng)一取出，上完課再放回“養(yǎng)機(jī)場”。

南洋模范中學(xué)是一所寄宿制高中，有的學(xué)生回家需要用智能手機(jī)叫車，學(xué)校允許學(xué)生經(jīng)過申請后將手機(jī)帶入學(xué)校，但不能帶入教室、食堂等教育教學(xué)及活動(dòng)場所，只能在宿舍區(qū)使用。“如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)區(qū)使用，將提醒同學(xué)及時(shí)關(guān)機(jī)或交由班主任保管?！蹦涎竽７吨袑W(xué)校長李嘯瑜說。

作為一所九年一貫制學(xué)校，松江區(qū)教育學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校對手機(jī)、電話手表等電子產(chǎn)品，要求學(xué)生一律不得帶入學(xué)校。確有聯(lián)系需求的，可由家長向班主任提出申請，并由班主任代為保管，放學(xué)后交還給學(xué)生使用。相比中學(xué)生，提出帶手機(jī)入校需求的小學(xué)生極少。“小學(xué)生就近入學(xué)，家校聯(lián)系暢通，遇事老師第一時(shí)間可以聯(lián)系家長。”普陀區(qū)長征中心小學(xué)校長陸莉莉說。

早在2021年，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》。同年，教育部發(fā)布“五項(xiàng)管理”文件，加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)健康管理，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)健康快樂成長。

【手機(jī)難題同樣困擾國外教育者】

中小學(xué)生的手機(jī)管理、社交媒體使用等問題，同樣困擾國外教育者。

近年來，各國對未成年人使用智能手機(jī)、社交媒體等提出“禁令”。荷蘭中小學(xué)課堂禁用手機(jī)、智能手表等電子產(chǎn)品。美國加州立法要求州內(nèi)各公立中小學(xué)限制或禁止在校園內(nèi)使用智能手機(jī)，理由是擔(dān)心過度使用手機(jī)可能危害學(xué)生精神健康、影響學(xué)習(xí)。韓國正考慮立法禁止中小學(xué)生在校園內(nèi)使用智能手機(jī)等電子設(shè)備。澳大利亞通過法案禁止16歲以下未成年人使用多數(shù)社交媒體平臺(tái)。

“對于玩手機(jī)上癮等問題，各個(gè)年齡段的學(xué)生都可能出現(xiàn)。芬蘭一些學(xué)校從學(xué)校層面制定了有關(guān)手機(jī)使用管理?xiàng)l例?！狈姨m羅瓦涅米市教育局局長尤西·凱努萊寧在滬參加論壇時(shí)曾表示。

芬蘭考斯堪亞拉小學(xué)采取措施，當(dāng)學(xué)生上課時(shí)，老師會(huì)把學(xué)生的手機(jī)收起來，放到教室后排，這樣學(xué)生在校時(shí)就不會(huì)玩手機(jī)。學(xué)校召開家長會(huì)，向家長強(qiáng)調(diào)學(xué)生沉迷手機(jī)的危害，于是，有些家長只給孩子類似“老人機(jī)”，功能簡單，只能打電話。在芬蘭歐那斯林內(nèi)綜合學(xué)校，七至九年級學(xué)生入校后，手機(jī)都放在教室后面?！叭绻谌粘＝虒W(xué)中需要使用手機(jī)，學(xué)生在老師的有序安排下，將手機(jī)拿出來?！毙ｉL瑪麗說。

“從某種程度上來看，我們的做法和芬蘭的學(xué)校有點(diǎn)相似?！鄙虾Ｊ袑?shí)驗(yàn)學(xué)校副校長陳興冶還引用了一項(xiàng)研究數(shù)據(jù)：在法國，那些每天在學(xué)校使用互聯(lián)網(wǎng)幾分鐘到半小時(shí)的學(xué)生在PISA數(shù)學(xué)測試中的得分比那些在課堂上不使用互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生高出13分。那些每天在課堂上上網(wǎng)超過半小時(shí)的學(xué)生的得分低于那些不上網(wǎng)的學(xué)生。在PISA閱讀測試中，在法國每天上網(wǎng)超過6個(gè)小時(shí)的15歲學(xué)生比不上網(wǎng)的學(xué)生低140分。

【提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息甄別、自我管理能力】

智能時(shí)代，師生離不開移動(dòng)終端?？紤]到中學(xué)生有了更多社交的需求、對信息和資源的了解，希望有智能化、更便捷的方式，但青少年又處于自制力比較低的階段，教育、引導(dǎo)好孩子科學(xué)、有效使用手機(jī)，尤為重要。

“校園手機(jī)管理”之外，如何讓孩子們不把過多放學(xué)后的居家時(shí)間花在刷手機(jī)、玩游戲上？手機(jī)管理難題，還難在家庭使用管理上，更需要家校協(xié)同。

比如說，雙休日有的同學(xué)長時(shí)間玩手機(jī)，結(jié)果作業(yè)完成得不好，班主任要提醒家長關(guān)注孩子雙休日使用手機(jī)的時(shí)長。學(xué)校要定期開展有關(guān)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)使用的學(xué)生講座，讓孩子了解過度使用的危害，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)、健康的電子產(chǎn)品使用意識(shí)與習(xí)慣。學(xué)校還可以邀請家長之間分享居家手機(jī)管理的經(jīng)驗(yàn)，比如家長和孩子之間建立手機(jī)管理公約，對手機(jī)使用的時(shí)間、范圍等制定規(guī)則。在家時(shí)，建議孩子用手機(jī)查閱資料等盡量在家長看得到的地方，同時(shí)，家長也要發(fā)揮良好的家庭使用手機(jī)示范作用?！半S著人工智能發(fā)展，面對手機(jī)管理的難題，還需要培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力、自我管理意識(shí)和時(shí)間管理能力?！毖影渤跫壷袑W(xué)校長許軍說。

在更多業(yè)內(nèi)人士看來，科學(xué)使用手機(jī)需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)間、場合、必要與否，來進(jìn)行適度選擇，讓學(xué)生明白通過智能設(shè)備學(xué)會(huì)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，激發(fā)個(gè)人潛能。只有家校形成合力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，才能成為智能時(shí)代的高效學(xué)習(xí)者。

欄目主編：徐瑞哲 圖片來源：受訪學(xué)校